Как же это всё произошло
Ведь не мало времени прошло
Я не научилась жить без учеников один на один
И у меня на это пять причин
Первая причина: это я
Прошло 43 года, как работаю я в школе. Почему я – учитель? Может быть потому, что я старший ребёнок в семье и мне пришлось быть нянькой для своих двух младших сестёр. Отец работал трактористом, а мама — дояркой. Родители рано утром уходили на работу, а я отвечала за младших. Когда пошла в школу, то училась хорошо. У меня было пионерское поручение: я отвечала за то, чтобы прикреплённый ко мне одноклассник – двоечник обязательно выполнял домашнее задание. И он делал все уроки. Сколько себя помню школьницей, прикреплённые двоечники – это был мой удел. Хочу похвастаться: все они начинали учиться без двоек. Уже тогда мне нравилась роль учительницы. Мы раскладывали учебники. Сначала объясняла я, а затем начинал рассказывать мой ученик. Оказывается, как хорошо, когда тебя слышат, даже если ты ошибаешься. Это нравится любому человеку. «Найди любимое дело, и тогда до конца жизни тебе не нужно будет работать» говорил Конфуций.
А вторая причина: все мои мечты
Я мечтала стать учителем. Мне нравится быть учителем. Хочется создать универсальный комплект учебников и разработать такую методику, чтобы всякий ребёнок понимал материал любой сложности. Чтобы те знания, которые ученик получает в школе, обязательно пригодились в последующей жизни. Чтобы все мои ученики были успешными людьми. Чтобы они получили хорошее образование, а в последующем выбрали достойную профессию, которая бы приносила радость, удовольствие и материальное благополучие. Чтобы они были коммуникабельны, совершены. Чтобы смогли создать благополучную семью. Чтобы мои ученики могли идти трудными дорогами познаний, сами искали и находили знания. Как сказал Конфуций: «Самое прекрасное зрелище на свете — вид ребёнка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь».
Причина третья – ученики
Маленький ребёнок переступает порог школы. Передо мною целый мир, вселенная, которая отражается в их глазах. Эти миры разные, каждый со своим характером, взглядами, принципами. Они ждут от меня чуда и мне не хочется обмануть их ожиданий. Я могу заинтересовать ребёнка так, чтобы он смог открыться для новых знаний. Мне кажется, что я могу разглядеть в каждом ребёнке что – то хорошее. Каждый ребёнок это уникум. Не сужу о детях по оценкам. Для меня все дети равноценны. Очень важна взаимосвязь между учителем и учеником. Ребёнок должен с удовольствием ходить на мои уроки. Даже если что – то не получается, то всегда можно найти выход из положения. Любую двойку можно исправить. «Вы говорите: «Дети меня утомляют». Вы правы. Вы поясняете: «Надо опускаться до их понятий. Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься». Ошибаетесь. Ни от того мы устаем, а от того, что надо подниматься до их чувств. Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться, чтобы не обидеть». (Я.Корчак)
Причина четвёртая и пятая:
Понятие «учитель» держится на «пяти китах»:
Учитель – личность
Учитель – профессионал
Учитель – ученик (постоянно учится сам)
Учитель – исследователь
Учитель – гражданин.
Личность – человек как носитель каких – либо свойств, лицо. (Толковый словарь С. И. Ожегов) Так какие же свойства должен иметь учитель как личность? По – моему, это следующие качества: гуманизм, толерантность, активная жизненная позиция, педагогический такт и оптимизм, стремление быть в курсе событий, происходящих во всех сферах жизни, изучение и внедрение в работу положительных новинок современного мира. «Личность воспитывается личностью, характер вырабатывается характером» (К.Д.Ушинский).
Профессионал – человек, сделавший какое – либо занятие своей постоянной профессией. (Толковый словарь С. И. Ожегов) Профессионал — это мастер-практик. Он может отставить формулы, предписания и алгоритмы и оценить любую сложную ситуацию. Использует свое видение, интуицию и здравый смысл, чтобы вынести правильное суждение и принять адекватные меры в сложившихся педагогических ситуациях. Считаю, что я всегда открыта для дальнейшего повышения уровня своей компетентности. Я несу ответственность за результаты своей работы. «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель». (А. Дистервег)
Ученик – тот, кто учиться в школе или обучается какой – либо профессии, мастерству (Толковый словарь С. И. Ожегов). Учитель – вечный ученик. И я учусь. Учусь у известных педагогов (А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского, Ш. Амонашвили, С.Соловейчика, Л.Н.Толстого), перечитывая их литературное наследие, учусь у своих коллег. В сети Интернет существует огромное количество педагогических порталов, сетевых предметных сообществ и т.д. Мои любимые профессиональные сайты — «easyen.ru», «nsportal.ru», «proshkolu.ru.», «pedsovet.su» и др. «Если есть у тебя разум, учись чему-нибудь, ибо разум без умения — тело без платья, или человек без лица, ведь сказали: образование — лицо разума». (Унсур Аль-маали (Кей Кабус))
Исследователь — творец!.. Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться — вот единственный курс учительской жизни. При этом меняется сам учитель, подходы к преподаванию. Меняются и ученики. «Видеть хорошее в человеке всегда трудно. Хорошее в человеке приходится всегда проектировать, и педагог это обязан делать. Он обязан подходить к человеку с оптимистической гипотезой, пусть даже и с некоторым риском ошибиться». (Макаренко А. С.)
Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся всеми правами, обеспеченными конституцией, и исполняющее все установленные конституцией обязанности. (Толковый словарь С. И. Ожегов). Я — учитель , лицо, проживающее в России, пользуюсь всеми правами и выполняю все обязанности, данные мне конституцией, но не это самое главное. Важно придумывать, творить, пробовать для детей, для школы, в которой работаешь, для общества, в котором живёшь. Хочется сказать вслед за Ш. Амонашвили: «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и, в первую очередь, в их душах и сердцах…»
Таким образом, могу сказать, что для меня учитель — это не просто профессия – это образ жизни. Стараюсь в своей жизни и работе не забывать о пяти причинах, которые помогают быть мне учителем.